Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazijoje, gamtos mokslų laboratorijoje, vyko integruota anglų kalbos ir biologijos pamoka IIi klasės mokiniams. Joje buvo nuosekliai įgyvendinta dalykinė integracija, STEAM ugdymo kryptis ir tvarumo principai (pagal Erasmus+ vykdomą projektą gimnazijoje). Pamoką vedė anglų kalbos mokytojos Inga Ulonienė ir Laima Rimkienė bei biologijos mokytoja Raimonda Kundrotienė.

Pamokos tema – „Popierius sugrįžta: pakartotinis panaudojimas tvarioje visuomenėje“ – leido kryptingai susieti biologijos turinį (žaliavų kilmė, perdirbimo procesai, miškų apsauga) su anglų kalbos mokymusi, kai dalykinės sąvokos, procesų aprašymai ir argumentuota nuomonė formuluojami užsienio kalba. Tokia integracija sudarė sąlygas mokiniams žinias taikyti realiame kontekste ir ypač ugdyti komunikavimo kompetenciją. Pamoka grindžiama STEAM ugdymo principais: Science (mokslas) – mokiniai analizavo popieriaus struktūrą, skaidulų pokyčius ir perdirbimo poveikį aplinkai; Technology – aptartas perdirbimo procesas, naudojamos priemonės ir technologiniai sprendimai; Engineering – praktiškai konstruotas naujas popieriaus lakštas, ieškant tinkamiausių sprendimų masės paskirstymui ir vandens šalinimui; Arts – kūrybiškai formuojamas perdirbtas popierius, reflektuojant patirtį; Mathematics – vertina procesų pokyčius, resursų naudojimą ir priežastinius ryšius.

Atlikdami praktinę veiklą, mokiniai dirbo porose ir, vadovaudamiesi pateiktais žingsniais, perdirbo panaudotą popierių: jį smulkino, mirkė, formavo masę ir džiovino naujus lakštus. Visa veikla aptariama anglų kalba, todėl gimnazistai nuolat taikė dalykinę leksiką, aiškino procesus ir atsakinėjo į tiriamuosius klausimus.

Pamokoje išskirtinis dėmesys tvarumo principams. Gimnazistai analizavo, kaip popieriaus perdirbimas padeda mažinti miškų kirtimą, taupyti gamtos išteklius ir mažinti atliekų kiekį. Diskusijos išryškino, kad perdirbimas yra svarbi, tačiau ne vienintelė tvarumo dalis – būtina ir mažinti vartojimą bei pakartotinai naudoti popierių. Mokiniai pateikė realių pasiūlymų, kaip šiuos principus taikyti kasdieniame gyvenime, o ypač mokyklos aplinkoje.

Pamokos pabaigoje, pasitelkiant skaitmeninį įrankį „Mentimeter“, vyko refleksija ir įsivertinimas. Tai sustiprino mokinių savirefleksijos įgūdžius ir leido mokytojoms suteikti tikslinį grįžtamąjį ryšį apie turinio supratimą bei anglų kalbos vartojimą.  

Organizuota integruota pamoka atskleidė, kad dalykinė integracija, STEAM metodai ir tvarumo ugdymas sudaro prasmingas sąlygas mokiniams mokytis per patyrimą, ugdyti kritinį mąstymą ir atsakingą požiūrį į aplinką. IIi klasės gimnazistai pademonstravo aukštą motyvaciją, gebėjimą bendradarbiauti ir kūrybiškai taikyti žinias, sprendžiant realias, šiuolaikinei visuomenei aktualias problemas.