Gargždų „Vaivorykštės” gimnazijoje ieškoma vis įvairesnių mokymosi formų. Matematikos mokytojai jau trečius metus organizuoja konferenciją „Matematika už lango“. Joje moksleiviai pristato savo kūrybinius darbus, perteikia matematikos žinias įdomiau, šiuolaikiškiau, įtikina esantį teorijos ryšį su praktika.

Įeidami į konferenciją, visi gavo anketas, kuriose buvo prašoma pasižymėti įsimintiniausius pasirodymus, parašyti, kas jiems labiausiai patiko ir ką dar reikėtų tobulinti. Taigi, klausymasis privalėjo būti atidus ir aktyvus.

Netrūko temų ir apie grožį (buvo daromos šukuosenos, įvertinamos galimybės įsigyti norimą suknelę), ir apie kalbą (pasirodo, skaičiais galima pakeisti žodžio dalį, pavyzdžiui, mė0 – „mėnulis“), ir apie architektūrą.  Daugiausia dėmesio sulaukė „Vaivorykštės“ gimnazijos mokiniai Tadas Abartis (II c kl.) ir Andrius Girdžius (IV a kl.). Tadas, pristatydamas darbą „Matematika ir fizika už herojaus“ (darbo vadovė Irena Šeputienė), puikiai papasakojo, kokia būtų tikrovė, jei herojai skraidytų šviesos greičiu ar turėtų kitų stebuklingų galių. Tiksliai apskaičiavęs, pateikęs palyginimų ir pavyzdžių, gimnazistas prikaustė publikos dėmesį. Jo darbe atsiskleidė ne tik matematikos, bet ir fizikos žinios. O štai abituriento Andriaus darbas „Petriuko nuotykiai matematikos šalyje“ (darbo vadovė Dalia Bendikienė) – tai unikaliai sukurtas matematinis žaidimas, kuriame klausimai susiję su planimetrija. Žaidė visa salė, deja, daugeliui klausimai liko neįveikiami, tačiau paspėlioję ir pasinaudoję Andriaus pagalba, jie sėkmingai užbaigė žaidimą. Šiuo žaidimu susidomėjo ne tik mokiniai, bet ir mokytojai, kurie po Andriaus pasirodymo prašė leidimo įsirašyti žaidimą ir naudoti pamokose.

Nuo vaikinų sumanumu neatsiliko ir Klaipėdos Vytauto Didžiojo gimnazijos mokinė Laura Našlėnaitė (IIIa kl.) su darbu „Mokausi GeoGebra“ (darbo vadovė Danutė Benetienė). Mergina pristatė programą – ja, brėžiant funkcijas, kuriami judantys vaizdai. Daugelis  susidomėjo ir planavo šią programą išbandyti patys.

Konferencija – kaip kitokia mokymosi forma – buvo tikrai įdomi ir pritraukianti. Netrūko mąstymo užduočių, maloniai nustebino kūrybingumo ir tikslumo dermė, pasirodymą lydėjo vertinimas. Netradicinėje matematikos pamokoje dirbo ir mokiniai, ir jų tėvai, ir mokytojai.