Šiandien mokyklos tikslas – padėti asmeniui maksimaliai išskleisti individualias galias ir gebėjimus, tenkinant jo įgimtas reikmes – savęs įprasminimo, laisvės, meilės, pagarbos, kūrybos, tvarkos ir darnos poreikius. Tokia galimybė ne visada gali būti sėkmingai įgyvendinama be socialinės pedagoginės pagalbos teikimo vaikui, jo tėvams (globėjams) bei kitiems asmenims, susijusiems su vaiko ugdymu.

Spalio mėnesio pabaigoje respublikinė ikimokyklinių įstaigų pedagogų asociacija „Sveikatos želmenėliai“ organizavo seminarą Olandijoje, kur pedagogai susipažino su šios šalies regionų praktika.

Seminare dalyvavo ir mūsų rajono pedagogės, kurios buvo paskatintos už darbą asociacijoje: Gargždų lopšelio-darželio „Gintarėlis“ direktorės pavaduotoja ugdymui Alė Šimaitienė, priešmokyklinio ugdymo pedagogė Eugenija Stulgienė ir lopšelio-darželio „Ąžuoliukas“ auklėtoja Rasa Šukienė.

Šios kvalifikacijos programos metu buvo pristatyta mokymo ir mokymosi bendradarbiaujant koncepcija. Pagrindinė idėja – mokytis bendradarbiaujant – jau keletą dešimtmečių sėkmingai įgyvendinama Olandijos mokyklose. Į mokyklą čia vaikai pradeda eiti nuo 5 metų.

Trijose aplankytose mokyklose Almelo mieste mokytojai ir vaikai dirba grupėmis, susijungia vis kito amžiaus vaikų pogrupiai ir mokosi vieni iš kitų. Ir ypač mokosi vieni kitiems padėti. Tai ypatingai tinka daugiakultūrėje aplinkoje, kur tenka spręsti daugiakalbių vaikų, specialiųjų poreikių vaikų problemas. Visose mokyklose galioja „pagarbos protokolas“, kurį pasirašo ne tik mokiniai, bet ir visi bendruomenės nariai. Jį sukuria kiekvienos įstaigos taryba. Devizas – „Jei jautiesi saugus, tai gali savimi pasirūpinti“. Dirba daug savanorių iš bendruomenės, patyčių apraiškos iš karto aptariamos su šeima, išsiaiškinamos priežastys. Su vaiku dirbama jau gerai žinant kontekstą, aplinkybes ir pagalbos planą.

Labai daug dėmesio yra skiriama vaikų ugdymosi pažangos vertinimui. Ikimokyklinio amžiaus grupėse – maksimaliai 14 vaikų ir 2 pedagogai. Nuo atėjimo į darželį mažylis vertinamas individualiai, jie „laiko“ mini egzaminus. Teko matyti, kaip jie susikaupia prieš žinių vertinimą. Įstaigose yra daug patalpų, nišų, darbo vietų ramiems pokalbiams. Priemonių gausa, pasirinkimas, sąlygų sudarymas – mūsų pedagogams labiausiai pastebimi požymiai. Mokiniai – labai savarankiški, nėra dominuojančios mokytojo pozicijos.

Edukacinės erdvės lauke pritaikytos aktyviam poilsiui, kieme vaikų judėjimo poreikiui tenkinti įrengta daug įrengimų, pagrindinis dėmesys – funkcionalumui, o ne estetikai. 80 proc. vaikų ir mokytojų atvyksta su dviračiais. Iš tiesų Olandija yra „dviratininkų šalis“.

Ši patirtis padės mūsų pedagogams užtikrinti švietimo kokybę, didinti veiksmingumą.

Dalyvių nuotraukos: